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态度决定一切 发布时间:2009/6/10 18:13:04  来源:9599九五至尊老品牌  已阅  次
态度决定一切
——“推门听课”后小结
    本学期,根据院教学督导组的安排,我先后参加了基本常识理论课和实验、实训课的“推门听课”活动。听课对象选择的都是从安徽理工大学、淮南师范九五至尊、淮南职业技术九五至尊和淮南联大聘请来的兼职教师,涉及到计算机系、ATA九五至尊、外语系、艺术系、电子工程系、机械系、实训中心40多名教师,有年长的教授,也有年青的刚出校门的研究生。听课后的体会是:
    一、“生姜”还是老的辣
这批来自兄弟院校的兼职教师,教学经验比较丰富,教态自然、稳重、大方,应变能力很强,面对大家这些“推门听课”的不速之客,视而不见,面无惧色,毫不紧张,体现了较好的驾驭课堂教学的技能。他们普遍对所授课程的教学内容比较熟悉,基本常识的掌握和理解比较扎实,常识传授准确,概念讲授清楚,在教学过程中,能够注意理论联系实际,适当开展师生双边活动,调动学生的学习兴趣,有的老师还能利用多媒体课件进行教学......。他们的这些教学优势,定会产生良好的教学效果,有利于我院教学质量的提高。
    二、“老虎”也有打盹的时候
事无巨细,人无完人,部分兼职教师也存在一些问题和不足。主要表现在:
   1、教案不规范
    在课后检查授课教案时大家发现:有的没有教案;有的老师说有教案但没带来;有的老师用的是在原学校授课时的老教案;有的老师教案内容特别简单;有的老师教案就在一张单薄的稿纸上;有的老师教案字迹潦草,字特大......。
上述问题虽无数字精确统计,但不是个例,而是普遍现象,不合格率约占60%,这是一个值得注意的问题。究其原因,我认为可能是“三老”——老教师(年轻教师也为数不少)老内容、老经验在作怪。
    2、板书太随意
不少教师在板书上很随意,没有规划,没有设计,想写在那里就写在那里,主要表现在:有的老师只用黑板中间的一块,其于三分之二的板面都不用;有的老师却到处乱写,连黑板上四个拐角都怕浪费;有的老师两节课就在黑板上写几个大字;有的老师字写得很大,大如阿斗,有的字写得很小,小如牛毛;有的老师常识点的先容,前面没有顺序编号,下面却突然出现编号2;有的老师在使用顺序符号时,前面用阿拉伯数字1,后面却用汉字数字二;有的字迹潦草,笔画不到位,根本无法辨认......。
谁都知道,老师板书是为教学服务的,是给学生看的,板书随意、乱写,还不如不写。这是否是大学老师板书的“个性”?
    3、师生互动少
由于基础常识理论课的课堂讲课,多使用的是“讲授法”,所以老师在课堂上的“一言堂”、“满堂灌”在所难免,讲得好,说得深,谈得透也是可以提倡的好方法,但是,它不等于对学生可以不闻不问;对迟到的同学视而不见;对讲话的同学闻而不听;对睡觉的同学顺其自然;对需要启发学生思维的问题你不问;对需要学生演练的问题你不请学生练习......。整堂课就听你一个人讲,音调无高低,音速无快慢,就象物理学中匀速直线运动一样向前推进。而学生呢?无声无息地听着,无精打采地看着,整个教室就象一湖死水。它不影响教学效果吗?
    4、实验有点乱
这次“推门听课”活动后期,还听了几节实验和实训课,受益匪浅。因为高职院校培养学生动手能力是重中之重,而我院实验、实训基地的精良设备,为同学们动手操作提供了广阔天地;老师傅认真教学、引导巡视,同学们投入的热情,都给大家留下了深刻的印象。唯一遗憾的是:实验课在教学实验中,教师的组织教学力度不够,要求不够严谨,课堂教学有点乱(实训课较好)容易发生安全事故,影响教学效果。
   三、“高开低走”的谜底
在计算机系听课结束后,我发现一个“高开低走”的现象:两位从理工大聘请来的兼职教师,按年龄、按资历、按水平,男的都比女的高,但在最后综合评定时,前者最低,后者最高,学生反映强烈。在督导组“不易继续任教的建议”下而被辞退。究其原因,该老师不是没有水平,而是态度不认真所至。
细想起来,上述四个教学中存在的问题,都与态度不认真有千丝万缕的联系。因此而说:态度决定一切。
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